上海長寧的一家菜場內，一群小學生帶著小本本，圍著菜攤打轉。「阿姨，哪種玉米做玉米蛋湯最好吃？」「一般西紅柿和普羅旺斯西紅柿比較，價格差異那麽大，有什麽區別？」

　　

　　一圈逛下來，小朋友的交流才能和核算才能得到了訓練，對營養配餐也有了一定的知道。

　　

　　五年級學生走進菜場買菜。本文圖片均為 受訪者 供圖這是上海市長寧區天山第一小學（以下簡稱「天一小學」）在展開「聯通兒童與國際 五育融合 學科實踐周」活動中的一幕。4月24到28日，天一小學特別用心地拿出了整整一周的時刻，聯百口校社三方，協同育人，讓1300多名學生在全校近110名教職員工和超越300名家長誌願者的帶領下，走出校園，來到博物館、體育俱樂部、藝術宮、現代農場、數字體會館，進行基於學科內在的實踐周活動。

　　

　　「是什麽牽動校園投入大量精力展開學科實踐周？」天一小學副校長吳玨芳告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn）記者，「咱們關註的是學生的終身開展，是學生立場，是育人導向，是有生命力的學習。」吳玨芳補充道：「生活中解決問題往往需要綜合運用多門學科的知識和技能，學科實踐能夠提供學生更多跨學科學習的實在情境，滿足小學生強烈的好奇心、神往自在探求的年段特色。」校園根據課程計劃，精心策劃和準備兩個月，整體學科教師在年級組長和學科分擔的帶領下，從新課程計劃、新課程標準出發，擬定活動目標，規劃實踐周課程內容。這才有了孩子們手中的「學科實踐周課程表」，能夠說，德智體美勞全覆蓋，年級和班級課表各有特色。

　　

　　學科實踐周的課表（五年級）。

　　

　　這一周的活動與一般的社會實踐或春秋遊有什麽不同？「咱們這次一會兒拿出了學期課時的百分之十，讓孩子們連續五天在實踐的『膏壤』中長高、長大、長眼界。一天和五天的學科實踐，無論是才能的提高，還是對社會的了解，肯定是大不相同的。」吳玨芳介紹說，「看似沒有上課，事實上，不時處處都在學習，咱們將學科知識嵌套在活動使命規劃中。」正式的學科實踐周發動之前，每個學科教師還組織了必要的前置課，帶學生們溫習此前學習過、爾後一周要實踐運用的知識點，為解決問題或探求新的問題做準備。

　　

　　教師們讓教育教育在各種實在的情境中與孩子們不期而遇，讓學科實踐，成為兒童喜歡和不可或缺的生長與開展的聯通方法，成為校園培育孩子家國情懷和國際視界的孵化器。

　　

　　如，一年級的孩子走進幼兒園，學做小教師。學生在外交中學會外交，並在和弟弟妹妹們講故事做遊戲的過程中，感受到自己一年來的生長。三年級孩子們自在組隊，討論出行道路、核算交通費，不亦樂乎；教師對五年級孩子的培育更關註探求才能的提高，讓學生分組規劃一星期菜單，研討怎麽搭配均衡膳食、怎麽去菜場挑選新鮮的食材、怎麽分配有限的資金，學生們還有時機和校園食堂經理交流討教，並走進菜場和老板「討價還價」……一周的學科實踐活動，孩子們的生長超乎想象。「咱們發現孩子們去菜場挑選食材時，遍及會選擇把菜場先逛個遍，仔細比較菜價和菜的質量後再下單。」校園高年段的數學學科分擔張毓弘教師表明，「一起，咱們也看到了社會對孩子們的包容和愛護。有的菜場老板還給小朋友多送幾個西紅柿，讓個幾毛錢，這讓孩子們更高興了。」

　　

　　學生們在人工智能體會館體會AI。

　　

　　吳玨芳介紹：「校園還特別組織，讓五個年級的學生都跟著爸爸媽媽去上了一天班，走進各行各業，當一天的職業人。讓孩子們對勞動精力的了解更真切、更深化。」二年級一個孩子在感言中寫道：「原來爸爸的工作這麽忙」。五年級的小石同學走進了人工智能體會館，對AI虛擬人情有獨鐘。家長誌願者的解說讓他理解了人工智能將來會把人類從部分勞動中解放出來，有更多的時刻去立異創造，去探秘未知國際……親眼所見，親身經歷讓孩子們理解了「美好是奮鬥出來的」這句話的真理。三百六十行，行行都精彩，行行都榮耀。學生們覺得自己更體諒爸爸媽媽了、也更了解社會了。

　　

　　學生在參與學科實踐周活動。

　　

　　「孩子們，未來關於你們而言有許多的不確認，能夠確認的是，實踐才能和立異精力是走向未來必不可少的，這也是學科實踐相較於傳統學習在素質培育上巨大的優勢。期望這一周的活動能吸引你們自動參與，在做中學、用中學、玩中學、創中學。」天一小學呂華瓊校長在學科實踐周開幕典禮上和孩子們這樣講道。

　　

　　為期一周的活動落下帷幕，但也帶給家長更深的考慮。「歸根到底，咱們需要孩子們眼裏有光，他們應該對這個國際充滿好奇，應該對這個社會抱持責任，應該對融入人群充滿熱情，應該有滿足的免疫力對立焦慮。」三年級7班的一位學生家長向記者感慨，「很感謝這一周的活動。不是由於孩子玩得有多高興，而是由於在一種團體意識中孩子對自我的認知、對探究的執著、對社會的融入，彌足珍貴。沒有比這更好的焦慮對沖。」